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第146章（第1页）

“抱歉同学们，设备故障。”她尽量保持镇定，“我们今天就着课本和板书讲吧。”

她转身在黑板上写字，粉笔灰在晨光中飞扬。有那么一瞬间，她想起自己为什么选择当老师——不是因为设备多先进，不是因为行政多高效，而是因为这一刻：站在讲台上，与年轻的思想交流，传递知识，激发思考。

然而现实很快又把她拉回来。课间，一个学生小心翼翼地走过来：“孟老师，关于期末论文，我有个想法但可能有点超出课程范围。”

孟予安鼓励她：“说说看。”

“我想写宋代女性在海外贸易中的角色，比如泉州的女商人。但我找不到太多直接史料”

“这个选题很好。”孟予安眼睛亮了，“虽然直接史料少，但可以通过间接证据——比如外贸文书中女性的签名、墓葬出土的外来物品、地方志中的记载来推断。我这里有几篇相关论文，课后发你。”

学生脸上露出兴奋的表情，那种对知识的纯粹渴望，让孟予安感到一阵温暖。但温暖很快被下一个学生的提问打断：“孟老师，论文的格式要求是？参考文献要多少篇？查重率不能超过多少？”

她耐心回答每一个问题，心里却在想：什么时候开始，学术研究变得如此格式化？页边距、字体大小、参考文献格式这些固然重要，但更重要的是思考的深度，是问题的创新，是证据的严谨。

九点五十分，下课铃响。她匆匆收拾东西，赶往会议室。走廊里遇到系主任王教授，老先生看着她手里的面包，皱眉：“小孟，又没吃早饭？”

“来不及”她苦笑。

“身体是革命的本钱。”王教授从公文包里拿出一个苹果塞给她，“我老伴非要我每天带两个，这个给你。对了，教学评估会，你别太紧张，实话实说就行。”

苹果还带着体温。孟予安心里一暖，但这份温暖在走进会议室的那一刻就消失了。

长桌旁已经坐了十几个人：教务处、学工处、评估办的老师，还有几个她不太熟悉的行政人员。空气中有种微妙的紧张感。会议的主题是“本科教学质量提升”，但很快变成了各部门的工作汇报和相互推诿。

“历史系的课程实践环节不足”

“那是因为实践基地的审批流程太慢”

“学生反映图书馆专业书籍更新不及时”

“购书经费有限，需要优先保障重点学科”