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第643章 高校合作的 “专业设立” 难题（第1页）

夜色渐深，国家非遗智能保护中心的办公区依旧灯火通明。林默、陈曦与苏州大学的张教授围坐在会议桌前，桌上摊着“非遗智能保护专业”的初步筹备方案，字迹密密麻麻，承载着破解人才荒、实现非遗智能保护长期发展的希望。自从张教授在项目研发会议上提出开设专业的建议后，林默便立刻将此事提上日程，他深知，这是从源头解决复合型人才短缺的根本之道，也是中心实现规模化、可持续发展的核心支撑。

“张教授，非常感谢您提出的建议，这正是我们破解人才困境的关键。”林默语气诚恳，指尖轻轻敲击着桌面，“经过团队初步研讨，我们计划先与10所高校合作，试点开设‘非遗智能保护专业’，整合各方资源，定向培养兼具非遗知识和智能技术的复合型人才。苏州大学作为牵头高校，还请您多费心，协助我们对接其他高校，推进专业筹备工作。”

张教授点了点头，脸上露出欣慰的笑容：“林主任放心，我非常乐意牵头推进这件事。非遗保护的关键在人才，而人才培养的关键在教育，开设这个专业，不仅能为中心输送人才，更能为整个非遗智能保护行业，注入源源不断的新鲜血液。我已经初步对接了苏州大学的非遗学院、计算机学院和机械学院，各方都表示愿意配合，接下来，我们就可以对接其他高校，扩大合作范围。”

陈曦也补充道：“我们技术团队会全力配合，整理非遗工艺案例库，搭建智能设备实训基地，将中心的技术资源、工艺资源，全面开放给合作高校，让学生在实践中学习，在学习中实践，确保培养出的人才，能够快速适配行业需求。”

三人达成共识后，便立刻启动了高校对接工作。张教授凭借自己在高校领域的资源，牵头对接了江南大学、东华大学、景德镇陶瓷大学等10所高校，这些高校要么开设了非遗相关专业，要么在计算机、机械领域有着深厚的积淀，都是开设“非遗智能保护专业”的理想合作伙伴。林默和陈曦则分工协作，林默负责统筹协调，对接高校的校领导，阐述专业设立的意义与合作模式；陈曦负责对接高校的院系负责人，讲解专业的课程设置、实训安排，提供技术支持。

起初，各方都对这个新兴专业充满期待，不少高校的校领导表示，非遗智能保护是国家重点支持的领域，开设相关专业，既是响应国家号召，也是高校学科建设的重要突破。然而，当具体对接院系、探讨合作细节时，一系列难题便接踵而至，高校层面的顾虑，渐渐浮出水面，让专业设立工作陷入了僵局。

第一重难题，便是“学科交叉性强”带来的院系壁垒。“非遗智能保护专业”是典型的交叉学科，需要整合非遗专业、计算机专业、机械专业的核心资源，课程设置既包括非遗工艺、非遗文化等人文类课程，也包括智能设备操作、AI算法优化、机械调试等技术类课程，这就要求高校打破院系之间的壁垒，共享师资、共享教学资源。但在实际对接过程中，部分高校的院系壁垒十分明显，各院系都有自己的教学任务、科研指标和资源分配体系，不愿轻易共享师资和资源。

对接东华大学时，便遇到了这样的问题。东华大学的纺织工程学院、计算机学院都有着雄厚的实力，纺织工程学院在非遗纺织工艺领域有着深入的研究，计算机学院在智能技术领域成果丰硕，原本是合作的理想选择。但当林默和张教授与两院负责人沟通时，双方却产生了分歧。

“林主任、张教授，开设非遗智能保护专业，我们非常支持，但共享师资这件事，我们很难配合。”纺织工程学院的王院长语气委婉却坚定，“我们学院的师资力量本来就比较紧张，老师们都有自己的教学和科研任务，要是再承担专业的非遗工艺课程，肯定会影响我们学院自身的教学进度。而且，这个专业是交叉学科，教学成果难以界定，要是后续涉及到科研成果、评优评先，我们学院的利益怎么保障？”

计算机学院的李院长也补充道：“王院长说得有道理，我们学院的老师擅长的是智能技术研发，对非遗工艺一窍不通，要是让我们的老师承担专业的技术课程，还需要重新学习非遗相关知识，不仅增加了老师的负担，也难以保证教学质量。另外，院系之间的资源分配的是有明确规定的，共享资源会打乱我们现有的资源分配体系，影响学院的正常运转。”

类似的情况，在对接其他高校时也多次出现。有的高校非遗专业不愿与技术类院系合作，担心非遗文化的纯粹性被破坏；有的技术类院系不愿参与，担心影响自身的科研方向和教学进度；还有的高校，院系之间各自为政，缺乏统筹协调，导致交叉学科的筹备工作难以推进。

第二重难题，便是高校对“就业前景”的担忧。“非遗智能保护专业”是一个全新的专业，没有成熟的人才培养模式，也没有明确的就业数据支撑，部分高校担心，这个专业“专业新、行业窄”，毕业生难以找到合适的工作，导致招生困难，影响高校的就业率和口碑。

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景德镇陶瓷大学的招生办主任，在对接时便直言不讳地表达了自己的顾虑：“林主任，我们非常认可非遗智能保护的发展前景，也愿意为人才培养贡献力量，但招生是我们的核心顾虑。现在的考生和家长，都非常看重专业的就业前景，要是我们开设了这个专业，却招不到学生，或者学生毕业后找不到工作，不仅会影响我们学校的声誉，也会辜负学生和家长的信任。”

他进一步解释道：“非遗行业本身就比较小众，加上智能技术的融合，就业范围看似狭窄，我们不知道，这个专业的毕业生，除了能去你们中心工作，还能去哪些企业就业？薪资待遇如何？这些都是考生和家长最关心的问题，也是我们最担心的问题。如果不能给出明确的就业保障，我们实在不敢轻易开设这个专业。”

这样的顾虑，并非个例。在对接的10所高校中，大部分高校都表达了类似的担忧，他们认可专业的发展意义，却不敢轻易冒险，担心投入了师资、资源，最终却无法实现预期的人才培养效果，甚至影响学校的发展。最终，经过初步对接，只有苏州大学、江南大学、景德镇陶瓷大学3所高校，初步同意合作，其余7所高校，都因“院系壁垒”和“就业前景不明”的顾虑，暂时拒绝了合作邀请。

消息传回中心，整个团队都陷入了沉默。原本信心满满的专业设立计划，却遭遇了如此大的阻力，林默的眉头再次紧锁，语气中带着一丝凝重：“院系壁垒、就业顾虑，这两个难题，比我们想象的还要棘手。没有足够的高校合作，专业设立就无从谈起，长期人才培养的计划，也会落空。”