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第152章（第2页）

“行了，小侄女！”张国栋被折磨得受不了了，“赶紧透个底，这还有外人在呢，别拿叔叔的面子开涮了！”

李双睫也不为难他了，“其实也没那么难，归根结底，就是四个大字。”

“奖励机制。”

她让一旁的裴初原也参与进来：“你妈妈不就是开公司的吗？说说看，一个正规企业的奖励机制都有哪些？”

裴初原说：“除去最基本的薪酬机制，还有股权机制，股票期权……”

“对。”李双睫说，“就拿老师这职业举例，除去工资，学生们考得好，老师也有奖金，反之，学生闯了祸则要罚钱。这也是激励老师治理班级的必要机制之一，也就是荣辱与共。”

“什么算一个好的企业？”她问，又自答，“企业，说到底就是集体。”

“一个好的集体，必须要有最基本的制度，班规班风要正，然后是集体精神，必须树立班级共同体的意识。一荣俱荣、一损俱损，我考得好，班上的人也有面子，班级考得好，我作为班长也更有底气。明白这一点，也就明白了奖励机制中的精神激励。”

说着说着，李双睫已经坐在了张国栋的办公桌前：“培养集体意识，树立班级主人翁形象，这就必须组织和参与集体活动，在其中获得班级的认同感，自发维护班级的方方面面面。”

“就像之前的校运动会、校篮球赛等活动，这些校方认为无益于学业的活动，实则大有用处。这些活动能够使班级重拾积极性，增强同学之间的组织、协调能力，有益于日常学习。”

眼见张国栋是真的把话听进去了，李双睫又看向裴初原：“之前会长落实的学习小组任务，进展如何了？”

裴初原下意识地站直：“根据这次期末成绩来看，各班总体都有进步。同学们反应学习小组这种以组包干的形式可以落实到每一个人的头上，逐层管理也让班干部的压力小了很多。”

理应如此，李双睫颔首：“继续保持，有新问题也要及时向组织反馈，学习小组作为高二年级的新政策，如果下学期的试点效果持续走好，就可以考虑下放到高一和高三年级。”

张国栋拿出开会的小本：“明白。”

李双睫拿起茶水吹饮了一口，十足的领导气派：“下面进行大会的下一议程。就张国栋同志提出的问题，代表给出以下建议：一、因地制宜；二、明确奖励机制；三，权利下放。”

“其中，明确奖励机制是最重要的。果冻你说说，学生们最需要什么？”

张国栋：“学生肯定需要……”

一时间，他竟然有些茫然了。